AS QUESTÕES QUENTES DO ENSINO DO PORTUGUÊS A FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS
O ensino das línguas constitui um domínio científico, teórico e de aplicação, de tal modo vasto e abrangente que a sua pluralidade, em contextos como o português, tem promovido a dispersão e o isolamento da maioria dos seus agentes.
Atestando esta situação, não abundam os espaços habitualmente destinados à troca científica, ao debate e à disseminação de ideias (cf. congressos, conferências, oficinas de trabalho, etc.), deixando aos poucos resistentes cursos de mestrado e de especialização (de professores) a tarefa da construção de uma massa crítica indispensável à solidificação da área.
E, no entanto, a comunidade de investigadores e de docentes, trabalhando em diversos contextos, não pára de crescer, é disponível, entusiasta e espreita as melhores oportunidades para partilhar as suas experiências e projetos.
A Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa tem uma responsabilidade, que não enjeita, na promoção da língua, na investigação e no ensino, pelo que promove, de per se, e em colaboração com outras instituições portuguesas e internacionais, iniciativas que favorecem estas dimensões da política de língua. O Instituto de Cultura e Língua Portuguesa corporiza a vontade institucional em tornar mais coesa, eficaz e profissional as ações promotora, formativa e de investigação que os seus estatutos consagram.
Desde a sua recente criação, o ICLP tem procurado apoiar iniciativas como a produção de documentos de ensino, presencial e à distância, a construção de documentos para a avaliação, a realização de conferências, entre outras. Estas iniciativas apresentam-se como as mais urgentes para revigorar o ensino disponibilizado na FLUL aos alunos que nos demandam.
Afigura-se, pois, natural, o apoio a este espaço de debate que, sendo académico, pretende-se que seja feito num registo descontraído e colaborativo, de forma a mais facilmente congregar a dispersa comunidade de todos os que, de um modo ou de outro, trabalham para ajudar o acesso à nossa língua e à nossa cultura a falantes de outras línguas.
Os propósitos deste Fórum
- Debater assuntos relacionados com o ensino-aprendizagem do português como língua estrangeira ou língua segunda.
- Explorar interfaces entre a teoria e a prática, em todos os tópicos abordados.
- Discutir o andamento de projetos de investigação relacionados com o ensino do português a falantes de outras línguas, estejam estes numa fase inicial, intermédia ou já concluídos, de forma a proporcionar aos seus autores um feedback construtivo.
- Refletir sobre o trabalho profissional, à luz das melhores e mais atuais perspetivas, tendo em vista os contextos em que se desenvolvem.
- Aprofundar a compreensão das ideias e conceitos chave próprios da literatura académica e profissional relevante para o ensino das línguas
Este fórum destina-se, em primeira análise, aos docentes de PLE e L2,
em particular aos que desenvolvem a sua atividade no Instituto de Cultura e Língua Portuguesa,
aos leitores das diversas línguas na FLUL, aos estudantes do(s) cursos de mestrado e de especialização.
É, no entanto, um fórum aberto a toda a comunidade científica, aos responsáveis pelo desenho de curricula e programas,
e a quem desenvolve materiais para o ensino PLE/L2.
ALGUNS TÓPICOS PARA DISCUSSÃO
Da proficiência em língua
- Qual a natureza da língua ? Paradigmas dominantes e correlatos.
- Vale a pena questionar o modelo de competência comunicativa herdado de Hymes (1970), progressivamente revisto e atualizado?
- Que géneros discursivos devemos ter em mente no desenho de um currículo ou programa?
- A construção das medidas e a medição de construtos é satisfatória no desenho dos currícula, dos programas e na avaliação da proficiência dos alunos?
Da investigação…
- Como se coadunam as evidências disponíveis quanto à aquisição das formas e funções da(s) nova(s) língua(s)?
- Qual o impacto da L1 na aquisição da(s) nova(s) língua(s)?
- Como se articulam as restantes variáveis consideradas no momento de aprender uma língua?
- Modelos quantitativos e qualitativos de investigação servem indiscriminadamente?
Da sala de aula…
- Como se convocam os dados da investigação para construir as melhores soluções em sala de aula?
- Como se explicam os diferenciais de sucesso entre os aprendentes de uma língua?
- Como construo os meus próprios materiais de ensino?
- O que é um ensino, realmente, multicultural?
- A linguagem usada em aula é indiferente?
- Como trabalho melhor a oralidade, compreensão e expressão, a interação e a escrita?
Multimodalidade : todos os modos, em particular o visual.
- Como é construído e percebido o significado multimodal?
- Quais os melhores recursos para investigar os modos de comunicação usados em ambientes digitais?
- Como tirar partido para o ensino das línguas do conhecimento sistemático sobre os novos modos de interagir em ambientes digitais?
Avaliação
- Como se mede a performance do aprendente?
Ritual das sessões:
Início: 17h00
Tempo de apresentação: 25 minutos
Tempo de debate: 30 minutos
Nota: O tempo de debate terá, quando necessário, uma tolerância. As sessões, porém, terminarão, impreterivelmente, às 18h15.
CALENDÁRIO
| Mês | Data das Sessões |
|---|---|
| Dezembro | 3 e 17 |
| Janeiro | Colóquio Multimodalidade |
| Fevereiro | 18 |
| Março | 25 |
| Abril | 29 |
| Maio | ——— |
| Junho | 3 e 17 |
